某期培訓班學員在重走朱毛挑糧小道。據井岡山干部學院官網

九月份，第三期中青年干部黨性教育專題培訓班在中國井岡山干部學院正式開班，112名來自中央各部門、地方政府部門的正司局級干部集中學習黨性。

這個培訓班只是中組部集中組織司局級干部大規模黨性培訓的一部分。

司局級干部培訓計劃于去年啟動

今年6月，中組部專門下發通知，從7月到10月底，在中國井岡山干部學院和延安干部學院舉辦四期中青年干部黨性教育專題培訓班，計劃到2012年上半年，全國4萬余名司局級干部全部培訓一遍。中組部方面透露，中國井岡山干部學院中青年干部黨性教育專題培訓班共有四期班，第一期班到第四期班分別是在今年的7月到10月開班，培訓的對象是正司局級的中青年領導干部，也將是未來的執政骨干。

據了解，中組部從2009年3月開始啟動了全國司局級干部的黨性培訓工作，目前已經完成培訓的有12000余人。

受訓干部多出生于上世紀六七十年代

黨中央為什么選擇在這個時期集中培訓干部的黨性？中組部干部教育局相關負責人表示，上世紀六七十年代出生的這一批領導干部，文化程度高，他們的知識適應國家建設的需要，能力也非常強，但是他們中的大多數沒有經歷過嚴格的黨內生活鍛煉和艱苦復雜環境的考驗，可以說，培訓是科學發展所需，是干部健康成長所需。

■ 關注焦點

司局級干部培訓內容是什么？

學黨史重走紅軍挑糧小道

9月11日9時許，江西省革命勝地井岡山的室外溫度近30攝氏度，即使穿普通的短襯衫、短褲也會感覺悶熱。

井岡山西北面的黃洋界朱毛紅軍挑糧小道旁，第三期中青年干部黨性教育專題培訓班的112名學員們身穿紅軍服裝，頭戴紅軍帽，重走當年紅軍百里挑糧的部分路程。

重走朱毛紅軍挑糧小道是中青班培訓課程中的體驗式教學課程。平均年齡約為45歲的學員們在3.1公里的山路上，汗流浹背，有的學員剛走了1公里便已全身濕透……

中國井岡山干部學院常務副院長李小三告訴記者，重走朱毛紅軍挑糧小道是中井院專門安排的體驗式教學項目，目的就是要讓學員們在井岡山親身感受到革命年代紅軍的艱辛，讓和平年代的中青年領導干部們對這種艱辛有更深刻的認識和體會。

在課程表中除了《中國共產黨執政經驗與歷史使命》等黨史類課程外，還有《黨員干部清正廉潔》、《學習共產黨人真心實意為群眾謀利益的優良傳統》等面授類課程。

在授課方式上，除了正常專題教學外，還包含了學員赴井岡山革命烈士陵園為革命烈士敬獻花圈，以及重走朱毛紅軍挑糧小道等體驗式課程。

在授課教師選擇上，有在某一個領域有非常專業研究的知名教授，中國社科院等中國頂尖研究機構的兼職教授，對于現實重大問題有非常高的理論素養和實踐經驗的官員，還有一些先進模范人物、革命烈士的后代等。

司局級干部培訓有什么要求？

學員必須答辯才可以畢業

就在中國井岡山干部學院中青班開班的同時，中央黨校中青年干部培訓班的300名學員們正在學習黨性教育課程。

中央黨校校委委員、培訓部主任徐偉新告訴記者，“中井院依托獨有的地緣優勢和文化優勢，更注重短期的體驗式教學，兩所院校黨性教學的目的是讓干部們回歸共產黨人的精神家園，使他們的心靈得到洗禮、震撼。”

在黨校的管理紀律方面，有一套嚴格的請銷假制度，黨校要求所有學員不能在外面用餐，必須到黨校食堂就餐，每餐都要刷卡，必須是一人一刷，黨校從學員的用餐刷卡上判斷學員的學習認真程度如何，這方面將直接記入最后結業成績中。

正在黨校學習的經濟日報社編委張小國學員給記者舉了一個事例。在他剛入學時正好有一位學員過生日，學員們商議一起買個生日蛋糕到外面吃飯給他慶祝一下，但是沒有被老師批準。

徐偉新說，在黨校學習完成后，每一名學員都要進行答辯，還要參加學員論壇，學員論壇本著“黨校有紀律 討論無禁區”的原則，每名學員都要在講臺中央發言，只有這些程序都通過后才能畢業。

那些大規模黨性培訓黨中央要達到一個什么樣的目的？

中組部干部教育局相關負責人表示，黨性培訓就是要解決干部的世界觀、人生觀、價值觀中的不符合黨性的問題，提升干部的黨性原則，改進干部的不良工作作風，始終保持共產黨人的政治本色。

司局級干部培訓效果怎么樣？

培訓效果將進行跟蹤回訪

為什么中組部選擇司局級這個級別進行大規模黨性培訓，為什么不是處級，科級？

徐偉新認為，從全國干部隊伍的結構看，司局級是介于中高級之間的重要層級，司局級的干部在地方一般是主政的官員，在中央部門是制定國家政策、法規的中堅力量，他們肩負的責任重大。司局級干部的黨性修養如何直接決定著一個地方、一個部門黨員黨性修養。這也是我黨大規模培養司局級干部黨性的重要原因。

現在全國科級干部大約有90多萬人，處級干部60多萬人，司局級干部4萬多人。

在中央黨校和中井院培訓后如何保證學員回到原來的工作環境中后繼續保持黨性？

中組部干部教育局相關負責人坦陳這確實是一個難題。他說：“黨性教育既要感動一陣子，更要受用一輩子；既要聽其言，更要觀其行。由于價值觀具有隱匿性，對培訓效果的評估需要講究科學性。我們正在考慮對培訓效果進行跟蹤評估，通過領導班子成員、干部本人、群眾的多維度評價，來考量培訓的實際效果。”