與學(xué)生體質(zhì)下降相關(guān)的問責(zé)又來了！近日，教育部網(wǎng)站上公布了教育部等四部委發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見》的通知，指出學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康水平將作為教育等有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績考核的重要內(nèi)容。在教育工作評估和評優(yōu)評先中，對學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學(xué)校，實(shí)行“一票否決”。昆明市更明確提出，如果學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康狀況連續(xù)3年下降，相關(guān)縣級教育局局長將被嚴(yán)厲問責(zé)。
　　
　　學(xué)生體質(zhì)下降問題正受到越來越多的關(guān)注。近年來，關(guān)于學(xué)生體質(zhì)不過關(guān)就要問責(zé)教育局長、校長的消息不絕于耳。可問責(zé)來問責(zé)去，學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢沒有得到任何扭轉(zhuǎn)，反而更加嚴(yán)重。
　　
　　“能問責(zé)是好事。”一名網(wǎng)友說，四部委聯(lián)合發(fā)文要求對學(xué)生體質(zhì)下降問題進(jìn)行問責(zé)，可見國家對這一問題的重視。能進(jìn)行問責(zé)，本身就是一個(gè)進(jìn)步。
　　
　　一名網(wǎng)友表示，問責(zé)本身挺好，但必須先回答一系列問題，比如怎么測量體質(zhì)下降？誰來測量？第一時(shí)間問責(zé)是多快？問責(zé)具體是什么樣的處罰？三年后學(xué)生畢業(yè)了怎么辦？教育局長升遷或退休了又怎么辦？“只有對這些問題加以考慮，并給予有效解決，問責(zé)才能真正有效。”
　　
　　一名民意中國網(wǎng)網(wǎng)友認(rèn)為，問責(zé)不能只過過嘴癮，關(guān)鍵要有配套措施，讓問責(zé)落到實(shí)處。他建議，有關(guān)部門現(xiàn)在就要測量學(xué)生的體質(zhì)狀況并向全社會(huì)公布，并公布相應(yīng)的責(zé)任人。三年后再進(jìn)行一次測量，將結(jié)果與三年前作比較并公開。到那時(shí)，哪個(gè)地方的學(xué)生體質(zhì)降了、誰應(yīng)該被問責(zé)等問題就一目了然，誰也別想“捏著鼻子哄眼睛”（即自欺欺人編者注）。
　　
　　“對造成問題的大環(huán)境與根本體制不聞不問，卻故作認(rèn)真狀，動(dòng)不動(dòng)就聲稱要問責(zé)誰，只能‘雷聲大雨點(diǎn)小’。”一名網(wǎng)友說，這樣的政策沒有任何意義，只會(huì)招來批評。
　　
　　一名微博網(wǎng)友說，中國學(xué)生體質(zhì)下降，根子在于現(xiàn)行的教育制度。
　　
　　一名民意中國網(wǎng)網(wǎng)友指出，現(xiàn)在一遇到問題，就會(huì)有問責(zé)，可總是上級問責(zé)下級。我們應(yīng)該思考，上級部門能不能別只問責(zé)下級？是不是也該問問自己的責(zé)，主動(dòng)把解決問題的責(zé)任擔(dān)起來？只有這樣，問責(zé)制度才能真正有力，才能實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。