今年18歲的盼盼讀高三，前段時間期中考試考得不理想，她下定決心趕上大家。可是，第二次學校組織摸底考試，盼盼成績不但沒有提高，反而下滑了。然而，一天自習時老師接到丈夫的電話，便在電話里說“孩子想吃烤紅薯”。沒想到的是，這個“烤”字被盼盼聽到后，她立即心慌起來，繼而手腳冰冷、全身抽搐，不省人事。(5月19日澎湃新聞網)

 

　　聽到一句“烤紅薯”竟然會全身抽搐進而不省人事，這個“考”字真是威力不小。可想而知，新聞中這個身在高三的小姑娘承受了多么大的考試壓力。眾所周知，在我國可以說是一個高考“定終身”。為了能讓學生們在高考中取得好成績，高中的三年絕對是“魔鬼訓練”的三年，而之前的小學六年和初中三年，也都是在為最后的大boss——高考服務。顯然，在我們口口聲聲喊大力發展素質教育的今天，考試成績依然是評價學生好壞，甚至是決定學生前途的重要標準，甚至是唯一標準。在某種意義上說，成績好就等于好學校，就等于好未來。

 

　　考生聽到烤紅薯嚇暈倒 直接戳中應試教育“痛點”

 

　　如此“唯成績是舉”的“戒尺”不僅僅打在了學生們的“身上”，更打在了“素質教育”的臉上。在筆者看來，新聞中聽到“烤紅薯”被嚇暈的事件狠狠地戳中了應試教育的“痛點”。在應試教育的“統治”下，學校想方設法“幫助”學生考出好成績。而學生們，在成績的壓迫和學校的“幫助”下，磨去了棱角，失去了自理能力，成為了考試的“機器”和成績的“奴隸”，甚至失去了健康的身體。

 

　　顯然，在應試教育下，“素質教育”是也只能是一句口號而已。應試教育不除，類似新聞中的“奇葩”現象就不會絕跡。這就要求教育部門要徹底改變應試教育制度，從體制、機制上突破教育改革的瓶頸，只有這樣，我們的教育才能真正走出“重分數，輕能力”的窠臼，學生們才能真正擺脫成績的束縛，收獲健康的體魄和更多的人生樂趣。