今年18歲的盼盼讀高三,前段時間期中考試考得不理想,她下定決心趕上大家。可是,第二次學校組織摸底考試,盼盼成績不但沒有提高,反而下滑了。然而,一天自習時老師接到丈夫的電話,便在電話里說“孩子想吃烤紅薯”。沒想到的是,這個“烤”字被盼盼聽到后,她立即心慌起來,繼而手腳冰冷、全身抽搐,不省人事。(5月19日澎湃新聞網)
聽到一句“烤紅薯”竟然會全身抽搐進而不省人事,這個“考”字真是威力不小。可想而知,新聞中這個身在高三的小姑娘承受了多么大的考試壓力。眾所周知,在我國可以說是一個高考“定終身”。為了能讓學生們在高考中取得好成績,高中的三年絕對是“魔鬼訓練”的三年,而之前的小學六年和初中三年,也都是在為最后的大boss——高考服務。顯然,在我們口口聲聲喊大力發展素質教育的今天,考試成績依然是評價學生好壞,甚至是決定學生前途的重要標準,甚至是唯一標準。在某種意義上說,成績好就等于好學校,就等于好未來。
考生聽到烤紅薯嚇暈倒 直接戳中應試教育“痛點”
如此“唯成績是舉”的“戒尺”不僅僅打在了學生們的“身上”,更打在了“素質教育”的臉上。在筆者看來,新聞中聽到“烤紅薯”被嚇暈的事件狠狠地戳中了應試教育的“痛點”。在應試教育的“統治”下,學校想方設法“幫助”學生考出好成績。而學生們,在成績的壓迫和學校的“幫助”下,磨去了棱角,失去了自理能力,成為了考試的“機器”和成績的“奴隸”,甚至失去了健康的身體。
顯然,在應試教育下,“素質教育”是也只能是一句口號而已。應試教育不除,類似新聞中的“奇葩”現象就不會絕跡。這就要求教育部門要徹底改變應試教育制度,從體制、機制上突破教育改革的瓶頸,只有這樣,我們的教育才能真正走出“重分數,輕能力”的窠臼,學生們才能真正擺脫成績的束縛,收獲健康的體魄和更多的人生樂趣。