小時候最討厭的就是寫作業，作業這種東西真的很讓人心煩，花費的時間多、精力多；可是得到的答案準確率卻一點也不高，想想也是不容易。有時候任性，就是不寫作業，第二天老師問起的時候就說沒帶，這一沒帶就沒帶了好幾年，雖然也被叫過好幾次去辦公室，可是現在想來也是不容易。

 

　　年僅七歲的小賀（化名）這天也沒有帶作業本，不僅沒帶作業本鎖骨處還骨折了，問老師是怎么回事的時候老師含糊的告訴家長：沒打孩子，沒罰孩子，就拿教桿指了小賀一下，小賀就不知道怎么的自己倒下了，后來小賀的鎖骨就骨折了。

 

　　相關人員表示很好奇呀，于是采訪了與小賀同一個班的孩子。那些孩子說的和老師說的簡直就是兩個版本，小賀的同學說：老師先是打了小賀的手，然后再推了小賀，接著才有后來的事情發生。那小賀的傷情嚴重么？X光顯示小賀的鎖骨已經斷成了兩節，由于小賀太小不能手術，所以只能固定住肩膀讓其慢慢的恢復。

 

　　芝姑想起了初中時候的英語老師，要是聽寫單詞不及格的話那就要挨鞭子，錯一個被抽一下，可疼了；那個時候雖然覺得丟臉，可是說實在的背不出來的單詞還是背不出來。再從現在的角度去看以前的事情覺得老師的做法實在不妥，教育方式因人而異，批評只對一部分孩子有效，因材施教這句話是老師一生都要思考的問題。

 

　　很多爸爸媽媽會想孩子都這么大了完成作業就不用跟著了吧，其實是要的，尤其是小學的時候，爸爸媽媽需要檢查輔導孩子的作業，一是幫助孩子檢查講解，二是增進感情。小學學習可以直接為孩子以后所接觸的東西打基礎，老師操心是正常的，但是一個班那么多個孩子根本沒辦法一個一個盯著看，還是請爸爸媽媽自己多費點心。至于以上事例，有的爸爸媽媽會說理解老師，有的爸爸媽媽會說老師下手不知輕重；芝姑在這里說一句，堅決反對體罰學生，體罰學會一般都會造成適得其反的效果。