新學(xué)期開學(xué)之際，農(nóng)村中小學(xué)本該“車馬炮齊”，等待順利開學(xué)，然而有些學(xué)校卻出現(xiàn)了因為嚴(yán)重缺教師開不起來課的現(xiàn)象，造成校長、家長、教育主管部門高度緊張的局面。
　　
　　問題的出現(xiàn)大致包括以下幾方面原因:
　　
　　（1）部分教師自然退休，（2）新分配教師存在較大缺口，（3）部分年青優(yōu)秀教師被招考錄取進(jìn)城。
　　
　　三原因中，“（1）（2）”沒多大說道，長江后浪推前浪，“客走客來，抽邦換底”，屬新陳代謝自然交替，大差不差的，關(guān)鍵是人為的“（3）”這種“興一家滅一家”的做法，確實令人費(fèi)解。
　　
　　近兩年來，上級教育主管部門為緩解城里中小學(xué)擴(kuò)容帶來的教學(xué)壓力，往往通過考試招錄的方式從農(nóng)村中小學(xué)中選拔一部分優(yōu)秀適齡教師進(jìn)城補(bǔ)充。
　　
　　說實話，這是一種“一舉并不多得”的片面做法:城里的缺編學(xué)校“久旱得到了甘霖”；長期在農(nóng)村工作的部分優(yōu)秀教師有機(jī)會因考進(jìn)城；然而部分本來就薄弱的農(nóng)村中小學(xué)卻因此雪上加霜，課難開了，難控留了，有的可能會因此“人去樓空”，農(nóng)村教育“均衡達(dá)標(biāo)”的天平將進(jìn)一步傾斜。
　　
　　中醫(yī)上有種最簡單直接的“療”法，叫“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”。患者表面看，這種“療”法很科學(xué):資源直達(dá)，目標(biāo)明確。其實，這是一種最愚蠢低效甚至無效的“處方”，因為“頭痛”并不一定是“頭”造成的“，腳痛”并不一定是“腳”造成的，按此“處方”治療，短期可能會有癥狀減輕表現(xiàn)，但這只是一種急功近利治標(biāo)不治本倉促短效的應(yīng)急行為。
　　
　　優(yōu)秀教師進(jìn)城，城里學(xué)校“有米下鍋”了，農(nóng)村學(xué)校卻“揭不開鍋”，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”何必呢？無論是“城里孩子”還是“農(nóng)村孩子”，對國家來講，都是自己的“親骨肉”，為什么要親疏不均厚此薄彼呢？“城里問題”解決了，“農(nóng)村問題”又出來了，等于問題還是沒解決，只不過問題換地方換形式出現(xiàn)換人解決罷了，如同迎接檢查打掃衛(wèi)生，把一堆垃圾從食堂門口挪到教室門口而已。
　　
　　《黃帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們:“上醫(yī)治未病而不治末病”。
　　
　　“病”形成了甚至“病入膏肓”了才去“治”，這時已對健康造成傷害和威脅，即使能“治”，往往也要付出沉重的代價，并且有的病因為已“不在肌膚”了，雖經(jīng)“治”但也很難改變“人財兩空”的結(jié)果。
　　
　　人要全面綜合健康，就要走“清、調(diào)、補(bǔ)”的保健路線，“預(yù)防永遠(yuǎn)大于治療”，即“清除體內(nèi)毒素，調(diào)整紊亂的系統(tǒng)功能，補(bǔ)充全面均衡的營養(yǎng)”。
　　
　　作為機(jī)能運(yùn)行規(guī)律極強(qiáng)的教育，要想從根本上獲得健康和諧發(fā)展，也理應(yīng)如此。“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”不僅不能治病，還會貽害無窮！（曹永亮）